1. <progress id="pmokx"><address id="pmokx"></address></progress>

      <optgroup id="pmokx"></optgroup>
      1. <wbr id="pmokx"><noscript id="pmokx"></noscript></wbr>

        當前位置:文章正文 >> 互動式教學在初中音樂教學中的應用
        文章正文

        互動式教學在初中音樂教學中的應用

        作者:zj 發布:2017-09-25

        互動式教學在初中音樂教學中的應用

        張連彬

        濱州經濟技術開發區樹人學校     山東省      濱州     256656

         

        【摘要】本文從互動教學法的內涵出發,結合目前初中音樂教學過程中的實際情況,提出了針對性的應用策略,希望能夠為初中音樂教學提供新的教學模式和教學思路。

        【關鍵詞】互動教學法;初中音樂教學;應用策略

         

        音樂教學對于學生的綜合素質發展有著非常重要的促進作用,不僅能夠陶冶學生的情操、增進學生的審美水平,同時還能產生一定的德化教育效果。而且對于初中階段的學生來說,音樂教育是他們培養音樂興趣的重要階段,也是發掘他們音樂天賦的重要階段。但是由于教學體制以及教學方法的影響,使得初中音樂教學的效果并不是非常好?;邮浇虒W法為初中音樂教學提供了新的教學思路,并且通過不斷的實踐也證明這種方法能夠有效的提高音樂課堂的教學效果,對于學生的綜合發展有著非常積極的促進作用。

        一、互動教學法的內涵

        互動教學法是指在教學過程中,充分調動教師與學生、學生與學生之間的多邊互動,創造積極主動的學習氛圍,通過師生之間觀點的互相溝通和教學過程中的互相配合,使師生之間形成一種和諧的互動關系,從而提高教學的質量和改善教學效果的教學方法。

        互動教學強調學生在學習過程中的主體地位,強調學生在學習過程中的主動性以及師生之間的協調型。在初中音樂學習的過程中,教師并非課堂的“掌控者”,學生之間也并非是孤立的,互動型的教學課堂需要學生和老師之間以及學生與學生之間充分的進行合作,一起探討和研究音樂方面的知識,實現教學相長的教學氛圍。

        二、互動式教學在初中音樂教學中的應用策略

        (一)讓音樂成為師生溝通的橋梁,營造和諧的教學氛圍

        營造和諧的教學氛圍對于應用互動教學方法是非常重要的,可以說和諧的氛圍是師生之間溝通和協作的前提。音樂課由于其科目的特殊性,非常有利于教師營造和諧的課堂氛圍,教師要緊抓這一特點,讓音樂成為師生之間溝通的橋梁。在音樂教學的過程中,教師可以向學生們描述自己對音樂的感受和理解,并讓學生描述自己的音樂的感受,以此來產生感情上的共鳴,師生之間的溝通。教師還可以在教學生音樂知識的過程中,穿插入自己在學習音樂專業時候的奇聞趣事,讓學生們更加樂意去了解教師的學習過程,進而引導學生向音樂技法上的學習,并且在教學的過程中要充分尊重學生的言論和行為,通過平等的交流拉近教師與學生之間的距離。同時還可以通過靈活的排位等教學方式減少教師與學生之間的隔閡,例如利用環形的座位排列,拉近學生與教師之間的空間距離,以此來拉近師生之間的關系。教師要時刻提醒自己,作為將學生領入音樂殿堂的領路人,既要成為學生們的良師,也要成為學生們的益友,通過音樂觀點或者是話題的一致性來引起與學生之間的共鳴,營造良好的教學氛圍。

        (二)在教學過程中表現出自己對音樂的熱愛

        初中階段的學習心智還尚未完全成熟,教師們對于學科的態度,以及學生是否喜歡任課教師,很大程度上影響了學生學習的積極性?;咏虒W方法,強調學生在學習方面的積極主動性,想要在音樂方面提高學生的學習興趣和學習熱情。首先要求音樂教師在教學過程中充分表現出自身對音樂的熱情,用這種對音樂的熱情來感化學生學習的態度;再由教師要在音樂教學中表現出自己的人格魅力,在恰當的時機,利用自身高超的音樂發聲技巧以及彈奏技巧,讓學生們產生些許崇拜之感,這種崇拜的情緒能夠在很大程度上提高學生學習的積極性。再有就是教師在教學的過程中要表現出充分的耐心,在學生總是出現發聲錯誤,要積極的向學生們傳授一些發聲的小技巧,通過“低頭發聲”、“壓舌發聲”等一些小方法讓學生們尋找發音的感覺,進而糾正他們的發生錯誤,讓他們掌握正確的發聲技巧。教師要通過自己對音樂的熱愛以及自身的人格魅力,充分激發學生對音樂的學習熱情。

        (三)引入流行歌曲的教學內容

        雖然教材上的歌曲更加適合學生所處的年齡段,也更能起到德化教育的效果,但是學生們對于這些歌曲往往不是非常喜歡,在學習的過程中難免挫傷學生的積極性,尤其是在傳授一下發聲技巧和音樂基礎知識的時候,更是讓學生感到枯燥無聊無法全身心的投入學習。因此,教師要在教學過程中引入流行歌曲教學的內容,想起當下比較流行的音樂歌曲,通過對這些樂曲的教學,講述有關發聲技巧以及節奏等方面的音樂基礎知識。教師可以為學生們準備音樂學習相關的微視頻,讓學生們能夠在課下進行自主學習,還可以建立微信群、QQ群,鼓勵學生將自己的自學成果通過微視頻的方式在群里展現,教師要能夠及時給予點評和指導。并且流行音樂的教學非常容易激發學生的學習熱情,尤其是這些流行音樂平時就被學生們傳唱,在教學過程中能夠更快的讓學生們掌握相關的知識。而且引入流行音樂的教學還能充分發揮各年齡段學生的表現欲望,當他們能夠掌握一個流行歌曲的節奏和發聲方法的時候,他們就更樂意去在課下不斷的練習,能夠在朋友和同學之間展現自己的“才華”。最重要的就是學習自己喜歡的歌曲,對于學生來說本身就是一件非常愉快的事情,更加有利于學生掌握音樂的咬字、發聲以及節奏掌控等技巧,這樣不僅能夠陶冶學生的情操,讓學生在巨大的學習壓力之下放松自己,還能夠通過這種方式來提升學生對音樂的審美水平。

        (四)提供學生自我表現的舞臺,增強學生的信心

        音樂是一種非常重要的藝術表現形式,不可否認的是學生的音樂天賦對于他們的音樂學習有著至關重要的影響,有些學生天生音質就比較好,對于音色的變化以及音調節奏的變化都比較敏感,也有的學生天生這一方面比較遲鈍,甚至還有一些學生存在“五音不全”的現象。但是讓學生們進行獨自演唱的時候,他們表現的往往都不是非常好,這一方面是因為他們獨唱的時候比較緊張,另一方面也表現出他們的不自信。許多學生本來可以唱得很好,但是由于他們的不自信,使他們在唱歌的時候不敢大聲的去唱,氣息運用不合理,嘴巴張不開嚴重影響了他們的演唱效果,這更讓他們失去信心,從而產生一種惡性循環,尤其是學生在演唱流行歌曲的時候,過于追求流行歌手的音色和音調,不僅唱不好,反而使得自己沒有了演唱的信心。教師要根據學生的實際情況進行差異化的教學和指點,并提供學生展現自己的舞臺,鼓勵他們不論好壞,大膽勇敢的唱出來,從而重樹學生演唱的信心。并且這些在學生和教師面前表現的機會也能極大的促進學生學習的積極性,提高學生學習的主動性,將音樂課堂的教學內容更好的延伸到課下的自學當中,激勵學生在課余時間進行反復的練習,提升自身的演唱水平。

        初中音樂課堂的互動式教學方法,強調學生的主動性以及師生之間的互動性,通過營造和諧的教學氛圍,增加師生之間的溝通;通過教師人格魅力的展現,激發學生的學習熱情;引入流行歌曲的教學,增強學生學習的主動性;提供學生自我展現的舞臺,幫助學生樹立演唱信心,從而提高初中音樂教學的效果。

         

        參考文獻:

        [1]楊曉琴. 初中音樂教學引入流行音樂的探究[J]. 音樂時空,2015,(24):181-182.

        [2]唐瑛. 初中音樂教學如何滿足學生的實際需要[J]. 科學咨詢(教育科研),2014,(06):93.

        [3]袁杰. 初中音樂教學方法與策略分析[J]. 黃河之聲,2011,(14):63-64.

        -

        站內導航

        聯系我們

        地址:濱州經濟開發區里則辦事處西海一路3號

        電話:0543-8199111

        客戶留言人才招聘

        版權所有:濱州市里則樹人學校  魯ICP備13030870號-1  公安部備案號37169202000023
        [違法和不良信息舉報中心] [濱州網警報警郵箱] 技術支持:遠洋科技
        在線客服

        在線客服

        友情链接:  日本视频网站www色 {关键词}
        灵山县| 镇远县| 中方县| 眉山市| 巧家县| 新绛县| 霍城县| 涞水县| 七台河市| 白银市| 江油市| 黔西| 宜川县| 淮安市| 印江| 西贡区| 曲松县| 皋兰县| 英山县| 平定县| 赤水市| 洛阳市| 苍南县| 宁化县| 娄底市| 深圳市| 济南市| 诸暨市| 娱乐| 那坡县| 内黄县| 岳西县| 桐柏县| 松桃| 乌鲁木齐县| 澳门| 灵山县| 桦南县| 莱州市| 大英县| 大连市|